Educación sexual...

Este vídeo es con intenciones de que sepan como se le debe hablar a un niño sobre sexualidad y que pueden  y no deben hacer de acuerdo a su edad. 

EXPLORACION

¿POR QUE EXPLORAN SU CUERPO?

Cuando tienen entre 2 y 4 años de edad los niños sienten curiosidad por descubrir la forma de su cuerpo, a esta edad es normal que el niño toque y explore su cuerpo por que le es placentero y ademas se esta conociendo. Para ellos su cuerpo y lo que pueden sentir a través de el es importante. 

Se dan cuenta de como son, que tienen, como funciona, que similitudes y diferencias hay entre ellos. 

Para los pequeños explorar sus cuerpos es una necesidad, incluso antes del año pueden acariciarse a propósito y mas adelante muestran su cuerpo a los demás sin vergüenza, ya que se sienten orgullosos de lo que tienen. 
Cuando el niño ya mayor se toca en publico, debe indicarse le que existen reglas, no prohibírselo, sol debe indicarle en que momento debe o no hacerlo, también es necesario decirles que solo ellos se pueden tocar nadie mas, así aprenderán a protegerse. 

NIÑO O NIÑA

DIFERENCIAS 

Al rededor de los primeros tres años, el niño va mejorando su lenguaje y empieza a darse cuenta de que pertenece a un sexo, reconoce que es niño o niña,  y mira las diferencias entre hombres y mujeres.

Física y biológicamente los niños y las niñas se diferencian por que los primeros tienen pene y ellas vaginas, eso les da su carácter de hombre o mujer. 

También hay un aspecto cultural las diferencias la marcan la sociedad al señalar reglas de conducta para uno u otro sexo. Así la gente cree que los niños deben ser mas bruscos, jugar con pelotas, coches y todo lo que hace el hombre; en cambio con la niña ellas deben jugar con muñecas, vestidos, cocina, la casa, delicadeza llorar, entre otras cosas. 

SEXUALIDAD

SEXUALIDAD EN LOS PRIMEROS AÑOS

Cuando los niños solo tienen unos meses de edad van descubriendo su sexualidad explorando sus cuerpos, y las sensaciones que puede experimentar con la vista, olfato, oído, tacto, y el gusto. Sus sentidos hacen que el niño se relacione con las demás personas y objetos, la combinación de los sentidos permite al bebe conocer y experimentar las diferentes sensaciones que puede provocarle placer o disgusto. 

Para fortalecer la identificación del niño o niña como hombre o mujer. Conocer su cuerpo, explorarlo, vestirse de una forma determinada, comportarse de cierta manera, cortarse el pelo, portar aretes, son cosas que los niños incorporan a su persona para desarrollar su  sexualidad aunque ellos no lo sepan. 

Los pequeños no identifican lo bueno y lo malo de pertenecer a un sexo y no entienden por que se les asigna un determinado papel; niño o niña, ellos solo quieren sentirse queridos, protegidos y respetados.  

4° ETAPA DEL DESARROLLO

ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES

Es la ultima etapa del desarrollo cognitivo
 ( desde los 12 años en adelante) los niños comienzan a desarrollar una visión mas abstracta del mundo y utilizar la lógica formal.

Puede aplicar la reversibilidad  y la conservación de las situaciones tanto reales como imaginadas.  También desarrollan una mayor comprensión del mundo y de la idea causa y efecto. 

Esta etapa se caracteriza por la capacidad de formular hipótesis y ponerlas a prueba para encontrar la solución a un problema. 

Otra característica del individuo en esta etapa es su capacidad para razonar en contra de los hechos. Es decir si le dan una afirmación, y le piden que la utilice como la base de una discusión, es capaz de realizar la tarea. 

El siguiente vídeo es mostrado con fin de que tengan mas claro como es la etapa de desarrollo del niño, como son sus comportamientos, que hacen, como actúan y se comportan y sepan de que edad inician y hasta donde terminan. 

3° ETAPA DEL DESARROLLO

ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS

Esta etapa tiene lugar entre los siete y doce años aproximadamente y esta marcada por una disminución gradual del pensamiento egocéntrico y por la capacidad creciente de centrarse en mas de un aspecto de un estimulo. Pueden entender el concepto de agrupar, sabiendo que un perro pequeño y un perro grande siguen siendo ambos perros, o que los diversos tipos de monedas o billetes forman parte del concepto mas amplio de dinero. 

Solo pueden aplicar esta nueva comprensión a los objetos concretos, (aquellos que han experimentado con los sentidos). Es decir, los objetos imaginados o los que no han visto, oído o tocado, continúan siendo algo místico para estos niños, y el pensamiento abstracto tiene todavía que desarrollarse.